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　　塑造犬完善的心理可以從以下幾個(gè)方面入手：

　　(一)滿(mǎn)足幼犬安全的需要，是幼犬心理健康的基礎(chǔ)?！袄c害是幼犬對(duì)外界的唯一認(rèn)識(shí)”。幼犬的機(jī)體在維持生存過(guò)程中，“趨利避害”這一特征非常突出。而處于二周一六周齡的犬，感覺(jué)器官已逐步完善，而“印記”的學(xué)習(xí)方式正發(fā)揮較大作用，在這一時(shí)期它對(duì)外界的傷害性刺激易形成穩(wěn)固而不易改變的記憶。

　　所以在這一時(shí)期，應(yīng)創(chuàng)造安全的環(huán)境，使幼犬不會(huì)在無(wú)意中受突如其來(lái)的刺激，幼犬保育員更應(yīng)與母犬和幼犬都建立良好的關(guān)系，保育員作為母犬外的重要“環(huán)境”，所產(chǎn)生的“安全”住處為幼犬脫離母犬創(chuàng)造的有利的條件，使幼犬對(duì)成長(zhǎng)充滿(mǎn)信心。

　　多例分析成犬的膽怯與神經(jīng)質(zhì)，往往與幼犬進(jìn)所受的傷害性刺激相關(guān)。對(duì)幼犬來(lái)說(shuō)，安全就是一切。

　　(二)幼犬的群體關(guān)系是犬心理成長(zhǎng)重要步驟，能促進(jìn)感官進(jìn)一步發(fā)達(dá)，增加信息交流能力。

　　犬的群居習(xí)性是在生命的早期打下的基礎(chǔ)，而成犬的相處時(shí)的習(xí)慣，更多地帶有幼犬時(shí)期相處的痕跡。

　　對(duì)于五周齡前的犬，因機(jī)能差異小，活動(dòng)十分相似，相互交流不易產(chǎn)生傷害對(duì)方的行為，并且這一時(shí)期的撒咬、追逐等行為是犬捕獵本能的演習(xí)，故在這一時(shí)期，給犬提供激發(fā)犬交流的場(chǎng)地，如草坪等，能促進(jìn)犬對(duì)空間的判斷力，增強(qiáng)幼犬的體力;變換幼犬活動(dòng)場(chǎng)地也能為犬的游戲提供更多的機(jī)會(huì)。

　　(三)犬的個(gè)體意識(shí)的引導(dǎo)是犬心理成長(zhǎng)的關(guān)鍵。進(jìn)入六一九周的身體成長(zhǎng)期，隨著機(jī)體的差異出現(xiàn)和加劇，導(dǎo)致犬 的活動(dòng)出現(xiàn)較強(qiáng)的“自我意識(shí)”，這種意識(shí)是食物的爭(zhēng)斗等引起并以此為特征的。